每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和個(gè)性，在他們的成長過程中免不了會(huì)有坐不注做事拖沓、不易與周圍人相處、見到陌生人就很畏縮、害羞或是罵人、打架、不完成作業(yè)、不遵守紀(jì)律等不良行為。當(dāng)孩子有不良行為時(shí)，家長如果不及時(shí)給予糾正和矯正，那么家長在糾正和管理孩子不良行為的策略有哪些呢?

　　不良行為一：發(fā)脾氣

　　家長在糾正和管理孩子不良行為的策略：“隔岸觀火、走為上”

　　多數(shù)家長都會(huì)碰到孩子發(fā)脾氣的問題，特別是在孩子兩三歲剛開始具有獨(dú)立性、想按自己的想法去行事時(shí)。一般來講，孩子發(fā)脾氣的行為會(huì)隨著年齡的增長而減弱。每個(gè)孩子養(yǎng)成發(fā)脾氣習(xí)慣的原因也是不同的。有時(shí)候孩子發(fā)脾氣僅僅是因?yàn)檫^度疲勞或受了刺激。但不管孩子為什么發(fā)脾氣，家長都必須讓孩子明白這種行為是毫無意義的，發(fā)脾氣也不能幫助他克服挫折，逃避責(zé)任。

　　幫助孩子擺脫發(fā)脾氣習(xí)慣的最好方法就是對(duì)其置之不理。因?yàn)楹⒆影l(fā)脾氣的目的是想得到家長的注意。如果家長不理他，孩子就會(huì)意識(shí)到發(fā)脾氣沒有什么用。除此外，家長也可以對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)勸說，當(dāng)孩子不再發(fā)脾氣時(shí)，家長也要當(dāng)什么事情都沒有發(fā)生過一樣。

　　不良行為二：毀壞東西

　　家長在糾正和管理孩子不良行為的策略：“偷梁換柱”

　　孩子毀壞東西的原因很多，一般而言，孩子毀壞東西往往都是無心的，僅僅是因?yàn)樗麄兙^剩，另外還有一種情況就是孩子具有非常強(qiáng)烈的好奇心，他們很想弄清楚某件物品的工作原理和材質(zhì)，于是他們就將物品拆開來，并不是想損壞，只是不知道該怎么再弄好而已。

　　對(duì)此，家長應(yīng)該根據(jù)孩子的行為類型來選用策略，一是不要給孩子過多的玩具或是過于復(fù)雜的玩具;二是約束過分好動(dòng)的孩子，在家里劃出不允許孩子隨便出入的范圍，同時(shí)也獎(jiǎng)勵(lì)孩子的小心行為;三是可以給孩子找一些替代物。

　　不良行為三：害羞

　　家長在糾正和管理孩子不良行為的策略：“欲擒故縱”、“拋磚引玉”

　　孩子在某種程度上不愿意講話是相當(dāng)正常的。孩子的世界很有限，對(duì)大人來說很自然的事情，對(duì)他們而言卻還很陌生。另外，一些社交禮節(jié)尚未在孩子那里得到承認(rèn)，孩子對(duì)見父母的朋友毫無興趣，甚至不想同這些陌生人打招呼。

　　針對(duì)上述情況，家長不能強(qiáng)迫孩子講話，但是可以用一些“曲線”、委婉的方法增加孩子說話的可能性。比如，家長可以事先做好安排，為孩子同別人相遇做些準(zhǔn)備。平時(shí)也可以多花一些時(shí)間教孩子在新場(chǎng)合中同陌生人講話。不要很突然地就把孩子置于眾目睽睽之下，孩子需要時(shí)間興奮起來，家長越少讓孩子成為大家注意的焦點(diǎn)，他的感覺會(huì)越好。

　　不良行為四：愛打架

　　家長在糾正和管理孩子不良行為的策略：“釜底抽薪”、“擒賊擒王”

　　愛打架的孩子有多種情況，有些孩子不會(huì)克制自己，有些孩子是因?yàn)槿狈ι缃患记桑灿行┖⒆邮窍胗萌^樹立自己在同伴中的權(quán)威，還有的僅僅是模仿別人。

　　以上這些都是家長在糾正和管理孩子不良行為的策略，只有這樣我們才能更好的面對(duì)孩子的不良行為。