校園恐怖癥是兒童對學校特定環(huán)境的恐懼，強烈不愿上學的一種情緒障礙。此類兒童拒絕上學，害怕恐懼學校學習。被迫上學的恐怖癥兒童會有焦慮和驚恐情緒的產(chǎn)生，長期下來，會使兒童形成社會適應障礙和學習障礙，嚴重的會出現(xiàn)神經(jīng)方面的或精神方面的問題。

　　根據(jù)孩子的心理發(fā)展階段規(guī)律，專家指出：學?？植腊Y的發(fā)病高峰有三個階段：

　　五歲至七歲為第一高峰。可能與孩子第一次與父母分離進入學校學習而產(chǎn)生的分離性焦慮有關。

　　十一至十二歲為第二高峰。發(fā)病原因可能由于孩子進入新的中學學習環(huán)境，功課增多壓力加大，而出現(xiàn)適應和交往問題所引致。

　　十四歲進入第三高峰。這時孩子由于處在第一青春期，生理、心理方面成長的特征性發(fā)育，如手足長大而自覺不夠靈活、情緒抑郁等原因而引發(fā)。

　　對于學校恐怖癥，最重要的成因是因為孩子與親人的分離，及家長與孩子的關系處理不當造成的。父母對孩子的過分寵愛，擔心孩子一個人外出，都會對孩子造成不良的情緒影響，而引起孩子產(chǎn)生與父母分離后，一個人面對環(huán)境的焦慮和恐懼感。

　　另外，孩子在學校環(huán)境內所受到的來自老師的批評，同伴的欺侮及學習上困難的不成功體驗，以及父母的性格問題，教育方式都會對孩子造成對學校的恐懼害怕心理，而產(chǎn)生退縮回避上學的行為。如果家長和老師不及時采取方法，糾正教育方式，極可能引起或者加重孩子不愿上學的行為。