文文上學沒幾天，就吵著要跟爸爸媽媽去買橡皮擦，但買來的新橡皮擦沒有用上兩三天，就被他用小刀切成一小塊一小塊，沒法再用。寫作業(yè)時，文文喜歡不停地用橡皮擦，直到紙被擦破。每天作業(yè)做完，他的桌上都有一大堆橡皮屑。據(jù)了解，這一被心理學專家稱為橡皮綜合癥的現(xiàn)象在小學低年級學生中比較普遍。調查表明，目前30%左右的小學低年級學生有不同程度的此類行為。

心理學專家認為，橡皮綜合癥不是一種病，而是一種獨生子女的不良心理行為，是學習習慣不良的表現(xiàn)?；加邢鹌ぞC合癥的孩子智力沒有問題，有些孩子還很聰明，但往往精力過剩、坐立不安、做事分神、經常寫錯別字。

孩子們通過不斷擦橡皮或撥弄鉛筆、卷筆刀、塑料尺等文具磨蹭，表達內心的焦慮情緒。這些孩子一般在接觸文具時才表現(xiàn)焦慮，說明學業(yè)給予了他們太大的心理壓力，尤其是在城市?，F(xiàn)在的父母對獨生子女期望過高，內心的焦慮轉移給子女，而學校升學考試、競爭過于激烈等客觀因素，也可導致孩子學業(yè)負擔過重、心理壓力過大。

專家們建議，對患有橡皮綜合癥的孩子，父母不要過多指責，也不要用打罵來糾正其不良行為，而要用獎勵手段進行強化訓練來達到目的。孩子在家做作業(yè)時盡量少用橡皮，如果作業(yè)本保持清潔、在一定時間內迅速準確地寫好字，就有一定獎勵；還應增加對孩子的生活適應性訓練，藉以把好習慣遷移到學習中。