1 或許你的孩子一直以來都對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，或許上學(xué)期糟糕的考試成績已使孩子喪失了信心，那么隨著新學(xué)期的到來，家長是時(shí)候采取行動(dòng)，重新激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的斗志了。教育專家認(rèn)為，在督促孩子學(xué)習(xí)的過程中，很多家長往往采取千篇一律的說教、訓(xùn)斥或者是命令的方式，常常會(huì)起到令孩子厭惡學(xué)習(xí)、懼怕學(xué)習(xí)的反作用。如果家長能夠了解孩子的想法，并將一些效應(yīng)應(yīng)用到教育的過程當(dāng)中，很可能會(huì)起到事半功倍的效果。本期，我們特就兩大學(xué)效應(yīng)作一解讀，希望能給家長們一些啟示。

    效應(yīng)一：羅森塔爾效應(yīng)

    作用：讓孩子對(duì)自己有期望

    學(xué)家羅森塔爾曾對(duì)某小學(xué)的孩子進(jìn)行了一項(xiàng)“未來發(fā)展趨勢測驗(yàn)”，并給該校老師提供了一份“具有優(yōu)異發(fā)展可能”的學(xué)生名單。半年后，他對(duì)參加測試的孩子進(jìn)行復(fù)試，發(fā)現(xiàn)凡是上了名單的孩子，成績都有了明顯的進(jìn)步，且自信心大大增強(qiáng)。事實(shí)上，那份名單只是隨意擬定的，但是名單卻左右了老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，老師又將這一活動(dòng)傳染給了孩子，使孩子感受到了來自老師的期望，從而使各方面得到了進(jìn)步。

    每一個(gè)孩子都具有其獨(dú)特的優(yōu)勢與才華，但孩子能不能將這些才華表現(xiàn)出來，就要取決于家長能不能像對(duì)待天才一樣愛他、期望他、教育他。也就是說，家長的期望并不一定會(huì)對(duì)孩子有多大的幫助，但家長要善于將自己的期望“轉(zhuǎn)嫁”給孩子，讓他們對(duì)自己擁有期望，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)自己的期望而努力。

    [專家支招]

    給予孩子更多的關(guān)懷與賞識(shí)。當(dāng)孩子感受到家長的關(guān)愛時(shí)，就會(huì)萌發(fā)或增強(qiáng)好學(xué)的愿望、向上的志向、勤奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為了增強(qiáng)孩子的自信心，家長要多贊揚(yáng)孩子，以使孩子對(duì)自己的前途更充滿希望。另外，家長不要吝嗇對(duì)孩子的贊美。家長要時(shí)時(shí)把贊賞當(dāng)成孩子生命中的一種需要，積極發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行贊賞。

    善用表情、動(dòng)作傳遞關(guān)愛。有時(shí)候，肢體動(dòng)作的暗示作用要強(qiáng)過語言表達(dá)。想要把教育意 1