教育和被教育者之間是一對矛盾的存在,但其目的實質(zhì)上卻是一致的,都是要有利于被教育者的鍵康成長和發(fā)展。但是,如果教育者的方法不當(dāng),被教育者往往就不易接受，還會產(chǎn)生逆反心理。

　　這些不當(dāng)?shù)姆椒?首先來自家庭方面。家長望子成龍心切,期望值過高,就容易采取簡單粗暴式、命令式、專斷式等教育方法,讓孩子形成逆反心理。

　　其次，在學(xué)校里，有些教師在教育指導(dǎo)思想上存在著完成施教任務(wù)的想法,不認真探索教育最佳、最有效的途徑和方法，教育從內(nèi)容到形式照本宣科，呆板無味。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時，不是站在他們的角度分析問題，而是一味強調(diào)你就將怎么怎么樣，學(xué)生自然不服。有些教師對學(xué)生的性格、能力、成績等方面不能客觀評價，過于注重分數(shù)，也會使使學(xué)生產(chǎn)生“老師對我已失去信心”的想法，在情感上與老師對立，造成逆反心理。

　　因此，要想使青少年健康成長，就必須調(diào)整教育方法，做好以下幾點：

　　1.教育者加強指導(dǎo)思想的轉(zhuǎn)變，充分尊重被教育者，使被教育者認識到教育者與他們自己目標(biāo)的一致。

　　2.加強感情投入，密切教育者與被教育者的關(guān)系。感情這一只無形的手，推動著人們的行為傾向和一些做法，如果教育者在感情上與被教育者多些相容，多些親近，多些溝通，就會使被教育者更容易接受教育。

　　3.用積極鼓勵代替簡單粗暴的教育方式。人們在心靈深處都渴望他人的贊美，多一句贊美就有可能把搖擺不定的青少年拉入我們期望的行列，多一份鼓勵就少一個背離者。

　　4.要想教育好青少年，教育者必須多學(xué)習(xí)，掌握的知識要多于被教育者。