現(xiàn)在孩子的教育問題一直都是很多家長的心病，她們都希望自己的孩子能夠身心健康的成長，但是事實(shí)往往并非如此。有的家長比較注重物質(zhì)的給與，而不注重孩子的心理健康，也就是忽略了孩子的心理營養(yǎng)。

　　人的健康成長，除來自對生活的適應(yīng)、信心、毅力等主觀因素外，同樣離不開外界賦予的精神“營養(yǎng)”成分，這便是社會、人際、家庭，尤其是父母、老師等營造的無形"精神營養(yǎng)素"。它對人的健康和成長有著與物質(zhì)營養(yǎng)素同樣重要的作用。

　　這種精神營養(yǎng)素是身體健康的首要因素，生活的質(zhì)量與品位無不以心理、精神的健全、健康息息相關(guān);它主要來自各方面的呵護(hù)、關(guān)照和愛。 如人的童年，主要來自父母、親人之愛;少年時代，則除以上關(guān)愛外，還有師長、社會氛圍賦予的愛意和成長條件;青年時代，主要來自夫妻之愛、親人、同事、朋 友之愛;而進(jìn)入中老年后，則主要來自夫妻、子女和整個社會生活、經(jīng)濟(jì)氛圍、人際關(guān)系之愛，即各方面的幫助、矯正、信任、支持、鼓勵、榮譽(yù)、友情、親情、愛 情等。

　　如果一個人從小長期得不到或很少得到以上的精神"營養(yǎng)素"，長期處于孤單、寂寞、失望的境地，不但不能健康成長，而且還會造成心理變 態(tài)、人格失落、人性扭曲等情緒或行為的嚴(yán)重失衡，嚴(yán)重的還會造成危害社會的犯罪行為。當(dāng)然，過多的溺愛與營養(yǎng)過剩一樣，同樣會起到危害身心健康的負(fù)面作 用;不當(dāng)?shù)?矯正"，欲速則不達(dá)，也會事與愿違，起不到良好的效果。

　　正常、有益的精神營養(yǎng)素，還來自親友、同事、朋友、領(lǐng)導(dǎo)的不斷幫助、引導(dǎo)和教育，以及社會大環(huán)境的正確導(dǎo)向。社會公德和法律的約束，逐漸鍛煉和形成健全的身體素質(zhì)，堅強(qiáng)的毅力和人格、品質(zhì);過于依賴和無視心理、精神營養(yǎng)素都是錯誤的。

　　對于生活中不可避免的負(fù)面因素，我們應(yīng)該正確對待，也應(yīng)該讓孩子學(xué)會如何調(diào)節(jié)，而不是家長完全的越俎代庖，替自己的孩子解決了一切問題。因此，為了孩子健康發(fā)展，家長一定要重視家庭關(guān)系和孩子的心理健康。

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