不久前中央音樂(lè)學(xué)院圖書館館長(zhǎng)、音樂(lè)心理學(xué)博士周海宏先生提出并首創(chuàng)了“關(guān)懷強(qiáng)迫癥”一詞。

　　所謂“關(guān)懷強(qiáng)迫癥”即一個(gè)人特別需要?jiǎng)e人依賴自己，總是愛(ài)向別人提供別人不需要的關(guān)懷。并且，這種人還強(qiáng)迫別人接受自己的關(guān)懷，從而使別人不能獨(dú)立。當(dāng)別人依賴自己的時(shí)候，他就會(huì)感到滿足，感到自己有價(jià)值。

　　近日，記者就這一問(wèn)題采訪了有關(guān)人士。

　　北京市優(yōu)秀班主任、紫金杯的獲得者、已有30多年教齡的王老師回憶她30多年以來(lái)曾經(jīng)遇到過(guò)的家長(zhǎng)時(shí)說(shuō)：二三十年前的家長(zhǎng)棍棒教育的比較多，那時(shí)家中的孩子比較多，家長(zhǎng)大多忙于工作，顧不過(guò)來(lái)。

　　所以，平時(shí)對(duì)孩子的關(guān)心也就少一些，一旦發(fā)生了什么問(wèn)題，無(wú)論是老師告狀還是在外面惹了禍，絕大多數(shù)回到家中都免不了一頓打，幾乎沒(méi)有一家小孩沒(méi)挨過(guò)打?，F(xiàn)在這撥孩子的家長(zhǎng)剛好是那撥孩子，所以情況正好反過(guò)來(lái)了?，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，過(guò)去知道挨打什么滋味的家長(zhǎng)把孩子看成了自己的心肝寶貝，絕大多數(shù)家長(zhǎng)舍不得打孩子一下，并對(duì)他們無(wú)微不至的關(guān)心到了過(guò)度的程度，形成了孩子性格上的缺陷。有的孩子逆反心理很強(qiáng)、有的孩子長(zhǎng)大后沒(méi)有獨(dú)立人格、獨(dú)立思想，這樣的孩子將來(lái)在社會(huì)上生存將會(huì)是十分困難的。

　　中國(guó)少年報(bào)的資深記者王國(guó)旗說(shuō)：事實(shí)上我們一直冤枉了那些被父母過(guò)分關(guān)愛(ài)的孩子。媒體上經(jīng)常有報(bào)道，孩子與父母發(fā)生沖突的、孩子因一點(diǎn)點(diǎn)小事動(dòng)不動(dòng)就離家出走、甚至前一段時(shí)間還有媒體報(bào)道一孩子在“五一”休假期間因父母沒(méi)有滿足他的要求竟然3次自殺、更有甚者一些孩子還殘無(wú)人道地殺死親生父母。究其原因都與父母的過(guò)度關(guān)懷溺愛(ài)有著很大的關(guān)系。由于父母的過(guò)度關(guān)心造成了孩子心理的畸形，自私、反叛、低能。從某種角度上說(shuō)，家長(zhǎng)過(guò)度關(guān)懷孩子，并不像我們認(rèn)為的那樣是無(wú)私的，完全是為了孩子好，有時(shí)也是父母出于自己的需要，是為了滿足自己的某種感覺(jué)，得到滿足感。

　　周海宏博士認(rèn)為：“關(guān)懷強(qiáng)迫癥”帶來(lái)的危害主要不是動(dòng)機(jī)方面的，而是結(jié)果方面的。

　　少年兒童研究雜志社的劉秀英老師認(rèn)為：許多事實(shí)證明，對(duì)孩子的過(guò)度關(guān)懷與對(duì)孩子采取棍棒教育是一樣的，都是對(duì)孩子的不尊重，都是對(duì)孩子權(quán)利的剝奪。棍棒教育的傷害是從身體到心靈，而過(guò)度關(guān)懷的傷害是從心靈到肉體，兩者之上寫著的都是一個(gè)大大的“愛(ài)”字。