案例：張先生曾在美國(guó)留學(xué)多年，取得博士學(xué)位后回國(guó)，到某重點(diǎn)高校任教。張先生回國(guó)兩三年了，在學(xué)術(shù)上頗有建樹(shù)，學(xué)校對(duì)他很認(rèn)可，把他作為學(xué)術(shù)帶頭人，前不久被破格提升為教授。雖然成績(jī)斐然，張先生本人卻日益感到不堪承受的壓力。他覺(jué)得周?chē)耐露荚诎蛋岛退^量，爭(zhēng)相搞科研，撰寫(xiě)論文，有的人發(fā)表的論文數(shù)比他還多。他覺(jué)得總有人在評(píng)論他，說(shuō)他是靠洋文憑才得到現(xiàn)在的位置，其實(shí)水平不過(guò)如此，這是最不能讓他忍受的。他覺(jué)得自己被這些沒(méi)有洋學(xué)歷的同事攆著跑，越來(lái)越喘不過(guò)氣來(lái)。半年前開(kāi)始，他發(fā)覺(jué)自己一到學(xué)校就感到心慌、氣悶。做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)尤為嚴(yán)重，有幾次差點(diǎn)說(shuō)不出話來(lái)，希望盡快逃離講臺(tái)。然而，在外出游玩時(shí)，這些癥狀從沒(méi)出現(xiàn)過(guò)。張先生擔(dān)心自己出了問(wèn)題，就去檢查，卻發(fā)現(xiàn)心臟功能完全正常。醫(yī)生在了解情況后，建議他去心理科看看。

　　分析：這是北京軍區(qū)總醫(yī)院胡大一教授的“雙心門(mén)診”中接待的一個(gè)真實(shí)病例。但張先生的情況并非特例，而是很多成功人士面臨的問(wèn)題，事業(yè)越發(fā)展，壓力越大，越不快樂(lè)。追求完美、不斷超越他人，是成功者的最大動(dòng)力。但是，追求卓越到了一定限度，反而成為個(gè)人發(fā)展的阻礙，消耗個(gè)人的心理和生理能量，最終消滅個(gè)人的斗志。

　　我們看到，案例中的張先生樹(shù)立了很多假想敵，覺(jué)得周?chē)耐露荚谂c他競(jìng)賽，時(shí)時(shí)刻刻都在等待時(shí)機(jī)將他掀翻在地。這某種程度上可能是真實(shí)的，但更可能是被他放大的假象，是他自己內(nèi)心世界的投射。同樣，很多成功人士從小就學(xué)會(huì)了通過(guò)樹(shù)立假想敵來(lái)激勵(lì)自己，從學(xué)生時(shí)代、到參加工作、到成為專(zhuān)家、管理者，每個(gè)階段都有一個(gè)假想敵。他們從不缺少對(duì)手，所以他們的身體時(shí)刻處于緊張狀態(tài)，精神高度戒備，永遠(yuǎn)準(zhǔn)備回答“戰(zhàn)斗還是逃跑”的問(wèn)題。最終表現(xiàn)為軀體化障礙。

　　表面上看，張先生蔑視同事，其實(shí)心底或許是懼怕他們的，懼怕自己這個(gè)“海龜”還不如沒(méi)留過(guò)洋的人。正是這種擔(dān)心“自己不如別人”的想法折磨著自己。張先生的真正敵人不是別人，是自己莫名的恐懼。

　　解決：其實(shí)，張先生陷入的牢籠是從小時(shí)候就開(kāi)始編織的。還記得小時(shí)候，所有的奮斗都是為了得到爸爸或老師的一句“你也不錯(cuò)！”以今天成年的自己視之，那是幼稚孩童的渴望，而成年的我們?nèi)缃裨缫炎C明了自己。因此，對(duì)那個(gè)擔(dān)心害怕懲罰的孩童報(bào)以微笑，說(shuō)聲再見(jiàn)吧。其實(shí)，每個(gè)人都追求上進(jìn)，渴望被肯定。當(dāng)你把他們看作自己的難兄難弟，也就沒(méi)那么多“戰(zhàn)斗或逃跑”了。（心理學(xué)碩士　高山）

    來(lái)源：《環(huán)球時(shí)報(bào) 生命周刊》