有人說，就像是一朵帶刺的玫瑰。有的學生會被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地觸摸，又常常被無情地刺傷。

　　當學生中間出現(xiàn)這種現(xiàn)象的時候，老師和家長一定不要著急，先要靜下心來分析出現(xiàn)這種情況的原因：是由于學習方面的壓力，還是缺乏家庭的關(guān)愛。了解之后，不妨本著“理解、溝通、疏導”的原則來處理這種問題。

　　首先，我們應當承認是青少年身心發(fā)展過程中出現(xiàn)的一種正?，F(xiàn)象。這既有生理方面的原因，也是方面的因素。的感情萌動是成長發(fā)育與環(huán)境因素共同作用的結(jié)果，是自然界普遍存在的規(guī)律。我們應把這一觀點明確地告訴學生，讓他們知道大人們是理解他們的。

　　其次，在雙方建立的相互信任和理解的情況下進行溝通。對某些問題，大人也可以表達自己的看法，但盡量說那個女孩兒的優(yōu)點，說明你也是很欣賞她的。這種談話方式對于處于逆反期的中學生來說還是非常有效的。需要注意的是，老師和家長在這個時候要有足夠的耐心與寬容，做一名真誠的傾聽者。只有這樣，才可能知道學生最真實的想法，并有針對性地加以引導。

　　最后，我們要根據(jù)該學生的特點，采取不同的策略。在這個過程中，作為家長要注意疏導方式，不要讓學生覺得大人們是在拆散他們，而是要讓學生在整個交談過程中，認識到自己現(xiàn)在談戀愛的各方面條件都不成熟，是不應該的。而且，家長、老師也要掌握好分寸，讓學生覺得是大人們在幫助他，這時，不妨向他們提供一些解決問題的方法：①轉(zhuǎn)移法：把精力轉(zhuǎn)移到學習上去，用探求知識的樂趣來取代不成熟的感情。②冷處理法：逐步疏遠彼此的關(guān)系，以冷卻灼熱的戀情。③擱置法：即中止戀情，使雙方的心扉不向?qū)Ψ介_啟，而保持著純潔的、珍貴的友誼。

　　總之，在整個過程中，老師和家長要表現(xiàn)得尊重理解學生，時時體現(xiàn)“以學生為中心”，充分發(fā)揮當事人的主動性。