生活在衣食無憂的今天，“郁悶”竟成為不少孩子的口頭禪。他們?yōu)槭裁锤惺懿坏叫腋?，體會不到快樂？這的確值得我們進(jìn)行反思。

    現(xiàn)實與期盼的距離

    新學(xué)年開學(xué)了，福州市民鄭先生的兒子今年念初一。鄭先生告訴記者，他對兒子在中學(xué)階段的最大期望，就是“心態(tài)更陽光，性格更獨(dú)立。”鄭先生說，只要兒子身心健康成長，學(xué)習(xí)成績中上就可以了。

    身心健康，是諸多家長對孩子的共同期盼。遍地開花的情商開發(fā)早教機(jī)構(gòu)，書店里熱賣的心靈成長教育書籍，甚至屢被質(zhì)疑卻每逢暑假又“躥紅”的網(wǎng)癮治療機(jī)構(gòu)，都從一定程度上反映了家長祈盼孩子心靈健康成長的焦急心態(tài)。

    聯(lián)合國衛(wèi)生組織給健康下了一個新定義：“健康不僅僅是沒有疾病，它包括身體健康、健康、交往健康和道德健康?！本褪钦f，如果一個人身體上沒有什么病，但上不健康，素質(zhì)不好，或者他對社會適應(yīng)不好，那么仍然不能稱為健康。

    今年，一項歷時3年多完成的國家社會科學(xué)基金項目公布了他們對青少年健康水平的研究結(jié)果。項目課題組對上個世紀(jì)90年代以來我國青少年健康水平的變化模式進(jìn)行了6項研究，內(nèi)容涉及問題、焦慮、抑郁、自尊等。綜合有關(guān)結(jié)果表明，在過去的一二十年里，我國青少年的健康水平在下降：一方面，一些消極的< 1