一個(gè)社會(huì)發(fā)展是否健康完備，在很大程度上取決于這個(gè)社會(huì)大學(xué)生的教育質(zhì)量問(wèn)題。對(duì)于如今的一些高校在如何更好的解決大學(xué)生心理的問(wèn)題上過(guò)于程序化的做法無(wú)疑是值得商榷的。因?yàn)槿缃竦膶W(xué)子大都面臨很現(xiàn)實(shí)的升學(xué)就業(yè)的問(wèn)題，而這個(gè)問(wèn)題在如今的社會(huì)中又是那么的嚴(yán)峻，因此合理的解決大學(xué)生對(duì)此的心理問(wèn)題很有必要。那么這些學(xué)子比較容易出現(xiàn)的心理問(wèn)題有哪些呢?看看以下的介紹吧。

　　人際交往知識(shí)的缺陷。因?yàn)槿缃翊髮W(xué)生多為獨(dú)生子女，自我心理嚴(yán)重對(duì)于交往方面的常識(shí)了解甚少。這一點(diǎn)可能是“90”后大學(xué)生中最為普遍的一種心理障礙。由于多為獨(dú)生子女，從小在關(guān)愛(ài)中長(zhǎng)大，加之現(xiàn)在人們普遍的溝通減少，使他們?nèi)狈εc同齡人的直接接觸和磨合經(jīng)歷。有些很還存在一定的社交恐懼，如害怕與人接觸、害怕在公共場(chǎng)合說(shuō)話等。

　　特殊的心理現(xiàn)象嚴(yán)重。由于對(duì)于自己處境變化沒(méi)有足夠的心理準(zhǔn)備導(dǎo)致其情緒的表華。由于從以往熟悉的環(huán)境轉(zhuǎn)換到陌生的環(huán)境，遠(yuǎn)離了朝夕相處的親人和朋友，新生們很容易產(chǎn)生孤獨(dú)感。許多新生在入學(xué)是各個(gè)學(xué)校的佼佼者，但在大學(xué)校園里發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)很普通，這一落差是他們感到非常失落，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑。

　　不得不考慮的就業(yè)問(wèn)題。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題就是如何應(yīng)對(duì)自己的就業(yè)現(xiàn)狀。人們認(rèn)為“90”后似乎沒(méi)有什么責(zé)任感，實(shí)際上他們的責(zé)任觀念還是比較強(qiáng)的，在調(diào)查中半數(shù)以上的大學(xué)生能夠比較好地理解“責(zé)任”的概念，敢于承擔(dān)責(zé)任。而他們?nèi)雽W(xué)之際正逢大學(xué)擴(kuò)招一代畢業(yè)及金融危機(jī)，造成大學(xué)生的就業(yè)率下滑，加之許多新生的人生目標(biāo)尚不明確，無(wú)形中增加了新生們的就業(yè)焦慮感。

　　通過(guò)對(duì)這幾點(diǎn)大學(xué)生心理問(wèn)題的剖析之后可以看出，如果對(duì)教育問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)合理的改革的話，那么將缺失對(duì)于教育的管理，或者說(shuō)如果沒(méi)有對(duì)這些心理問(wèn)題有足夠的認(rèn)識(shí)的話，無(wú)疑會(huì)更加凸顯漏洞的遺憾。而這些問(wèn)題的關(guān)鍵很大程度上又是以升學(xué)就業(yè)最為現(xiàn)實(shí)的，這一點(diǎn)一定要引起大家的足夠注意。