處于青春期的孩子們，一旦發(fā)生早戀的情況，父母和老師得知后，第一反應(yīng)一般都是強(qiáng)行的制止。有的家長(zhǎng)甚至阻止孩子和異性的交往，其實(shí)，這樣的行為，長(zhǎng)期下來，可能損害青春期孩子的心理健康，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生同性戀心理。

　　家長(zhǎng)總是在盲目制止孩子與異性的往來，可是在這個(gè)年齡階段的孩子同樣是有愛的需要，既有愛別人的需要，也有被愛的需要，時(shí)間長(zhǎng)了，這份無法釋放的愛就會(huì)很自然地偏向到同性這面來，覺得和同性在一起安全，又不會(huì)受到家長(zhǎng)、老師的批評(píng)。在這種青春期對(duì)性別的界定能力還不是很強(qiáng)的情況下就會(huì)產(chǎn)生性別偏移，導(dǎo)致青春期同性戀情況的出現(xiàn)。

　　如何更正孩子的性取向問題，需要家長(zhǎng)的教導(dǎo)與身教。如何樹立孩子的性取向，早戀問題的處理方法就是很值得我們思考的一個(gè)問題。這種“早戀”問題的解決是有很多方法的，很多家長(zhǎng)老師采取強(qiáng)硬的態(tài)度解決，結(jié)果反而適得其反，孩子的早戀其實(shí)也是一種正常感情的表達(dá)，有時(shí)甚至很單純，反而是我們成人想得過多。

　　所以，家長(zhǎng)一定要和孩子進(jìn)行多方面的溝通，不僅要尊重孩子，也要尊重孩子的感情，有時(shí)孩子的感情是很強(qiáng)烈的，不要凌駕在孩子之上，以訓(xùn)斥挖苦的口吻處理這種問題。同時(shí)要坦誠(chéng)地向他闡明愛情雙方的責(zé)任，不僅不要傷害另一方，還要從對(duì)方的角度考慮問題，使孩子不僅能夠理解家長(zhǎng)的用心良苦，還能夠從這方面學(xué)到做人的道理，慢慢長(zhǎng)大。

　　青春期的孩子，畢竟還處于不懂事的階段，即使發(fā)生早戀的情況，家長(zhǎng)也一定要正面的引導(dǎo)。否則，就可能導(dǎo)致孩子的性取向產(chǎn)生錯(cuò)亂，嚴(yán)重的會(huì)引發(fā)同性戀。平時(shí)，讓孩子與異性相處，也是一種必須的培訓(xùn)，只有這樣，才能預(yù)防孩子同性戀心理。