很多孩子過(guò)早被賦予了太多的責(zé)任，他們的童年變得扭曲了，這對(duì)他們的性格塑造形成了極為不利的影響，嚴(yán)重扭曲了孩子的心理，性格塑造的好不好對(duì)一個(gè)人的一生是很重要的，所以，扭曲的童年必須被拉直，孩子們才能健康成長(zhǎng)。

　　隨著社會(huì)發(fā)展，連孩子身上都背負(fù)了太多責(zé)任，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是不公平的，“不能上重點(diǎn)小學(xué)就不能上重點(diǎn)中學(xué)，不能上重點(diǎn)中學(xué)就不能上重點(diǎn)大學(xué)，以后就找不到好工作……”這個(gè)被家長(zhǎng)和學(xué)?？磥?lái)“合情合理”的要求，卻會(huì)讓兒童對(duì)未來(lái)產(chǎn)生恐懼心理。很多父母給孩子的目標(biāo)幾乎是不可能完成的任務(wù)。91.7%的父母希望孩子獲得大專以上學(xué)歷，其中54.9%以上的父母希望孩子讀到博士學(xué)位。但大學(xué)擴(kuò)招至今，高校入學(xué)率也只在20%左右，能獲得博士學(xué)位的更是少之又少。調(diào)查數(shù)據(jù)還顯示，83.6%的中學(xué)生父母要求孩子考試成績(jī)要在前15名。父母對(duì)兒童的學(xué)歷期待和學(xué)習(xí)成績(jī)要求與現(xiàn)實(shí)可能性嚴(yán)重脫節(jié)，如此高的期望和要求，對(duì)于大多數(shù)兒童來(lái)說(shuō)也是絕對(duì)不可實(shí)現(xiàn)的，因此很多兒童成了‘失敗者’，喪失了自信，陷入恐慌和痛苦之中。”

　　學(xué)習(xí)是第一要?jiǎng)?wù)，這樣的觀點(diǎn)讓孩子變得焦慮。以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)閱我坏脑u(píng)價(jià)指標(biāo)，不僅會(huì)使學(xué)校將過(guò)多的精力用在提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)上，而且使學(xué)生發(fā)展中許多重要的方面被忽視，限制了學(xué)生的全面發(fā)展，剝奪了孩子生活中的許多樂(lè)趣，也使孩子喪失了釋放負(fù)面情緒、緩解壓力的渠道。

　　社會(huì)價(jià)值觀變得扭曲也扭曲了孩子心理， “不要讓孩子輸在起跑線上”這句口號(hào)，被廣泛誤讀成競(jìng)爭(zhēng)越早越好，完全背離兒童的身心特點(diǎn)和教育規(guī)律，比如幼兒園教育出現(xiàn)的小學(xué)化傾向。毫無(wú)疑問(wèn)，幼兒教育小學(xué)化是摧殘童年的暴力行為。

　　尊重孩子，解放孩子，給他們一個(gè)好的未來(lái)吧。把孩子當(dāng)成孩子，不要給他們太多的壓力，不要讓他們摻入太多的成人世界，不要讓他們被這個(gè)世界污染了，給孩子們一個(gè)純凈美好的童年生活吧。這樣的孩子幸福，有出息。

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