看偶像劇有什么影響？現(xiàn)在各種各樣的偶像劇層出不窮可以說(shuō)給人們的生活當(dāng)中帶來(lái)了一些消遣娛樂(lè)的方式，尤其是女性朋友，對(duì)于偶像劇越來(lái)越迷戀，但是你要注意如果看太多偶像劇，小心變腦殘。

　　“行為同化”：看什么像什么

　　奧地利林茲大學(xué)心理學(xué)家馬庫(kù)斯·艾派勒等人發(fā)現(xiàn)，看完一段電視或電影、甚至小說(shuō)后，人的行為、思考方式等會(huì)不知不覺(jué)受到影響，與片中的情況趨于 一致。心理學(xué)家的話不是空穴來(lái)風(fēng)，他們?yōu)榇俗隽嗽S多試驗(yàn)。一項(xiàng)經(jīng)典的社會(huì)心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，僅僅是啟動(dòng)人們頭腦中“老人”的概念，就會(huì)讓這些人在從實(shí)驗(yàn)室到 電梯的途中走路速度變慢，這種現(xiàn)象被稱為“行為同化”。

　　行為同化不僅發(fā)生在簡(jiǎn)單的軀體運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域，也會(huì)擴(kuò)展到智力行 為——另一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，與那些想象“超級(jí)模特”的被試相比，想象一位“教授”的典型行為、生活方式和性格特質(zhì)能讓人在常識(shí)測(cè)驗(yàn)中得分更高。發(fā)表在《媒體心 理學(xué)》上的一項(xiàng)研究報(bào)告也指出，在閱讀完一段以“愚笨的小流氓”為主角的簡(jiǎn)短劇本后，人們?cè)诔ＷR(shí)測(cè)驗(yàn)中的成績(jī)會(huì)比那些閱讀中性材料的參與者要差。

　　實(shí)驗(yàn)的參與者們也完全沒(méi)有意識(shí)到閱讀一個(gè)“笨人故事”和“自己變笨”之間竟然存在著聯(lián)系。不過(guò)，悟性高的讀者到這里也許就會(huì)想了——既然讀一小 段“笨人故事”都會(huì)產(chǎn)生“讓人變笨”的效果，那么看完一部長(zhǎng)達(dá)數(shù)十集乃至上百集、有著一個(gè)傻乎乎還帶著一股沖勁兒的女主角的偶像劇后果真是有點(diǎn)不堪設(shè)想。 因此，偶像劇中相對(duì)簡(jiǎn)單化的社會(huì)背景，甚至有些“腦殘”的對(duì)白，自然影響現(xiàn)實(shí)生活中的我們。

　　“行為對(duì)比”：想到偉人，就覺(jué)得自己是個(gè)笨蛋

　　社會(huì)心理學(xué)家們不僅發(fā)現(xiàn)了“行為同化”現(xiàn)象，也發(fā)現(xiàn)了“行為對(duì)比效應(yīng)”。與想象“超級(jí)模特”的人相比，想象“一般教授”的人常識(shí)測(cè)驗(yàn)得分更高，然而，如果想象的是“超級(jí)教授”愛因斯坦，那么得分反而較低。

　　研究者們認(rèn)為，之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，是由于具體的范例(如愛因斯坦)不僅會(huì)啟動(dòng)人們腦海中關(guān)于“教授”的固有印象——聰明、睿智，也同樣會(huì)促 使人們拿自己和愛因斯坦相比較，然后得出“我其實(shí)也不怎么聰明”甚至是“相比與愛因斯坦，我真是太笨啦”這樣的結(jié)論。但在考慮一般的教授形象時(shí)，則更容易 去考慮自己和他們的共同點(diǎn)——比如都上過(guò)大學(xué)。

　　雖然說(shuō)看偶像劇并沒(méi)有嚴(yán)重到真正變腦殘的地步，但實(shí)際上卻并不利于我們的心理健康，所以在生活當(dāng)中還是需要學(xué)會(huì)去克制這些，用一個(gè)更加科學(xué)健康的態(tài)度去對(duì)待電視當(dāng)中的一些問(wèn)題。

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