例如：日常生活或工作中經(jīng)常故意遲到，故意不回電話，故意拆臺使別人的工作無法進(jìn)行；性格方面經(jīng)常表現(xiàn)為頑固執(zhí)拗、不聽調(diào)動、拖延時間、暗地里破壞或阻撓他人的事情，仇視情感與攻擊傾向十分強(qiáng)烈，經(jīng)常牢騷滿腹心里卻又十分依賴權(quán)威。

　　這種被動攻擊模式，往往會引得當(dāng)事人勃然大怒，卻會引起旁觀者很多的同情。可以說，被動攻擊也是一種“生存智慧”。不過這種“智慧”會帶來很多負(fù)面影響。此種性格傾向不但容易導(dǎo)致別人以壓迫的方式和自己互動；還會由于這種行為給別人的工作和生活帶來意想不到的麻煩，并將別人置于輿論聲討的位置。

　　“好人”傷人的背后

　　心理醫(yī)師高新立說，被動攻擊型人格其實(shí)也是一種心理問題，并且屬于一種比較隱蔽的人格障礙。其中，最主要的一點(diǎn)就是患者不能用恰當(dāng)?shù)?、有益的方式表達(dá)自己不愉快的情感體驗(yàn)。明明有很多不滿和怨恨的情緒，卻又不愿坦坦蕩蕩、大大方方地表達(dá)出來，而是采取只有他自己才清楚的、將事情越弄越糟的“宣泄”方式獲得某些心理平衡。

　　蔡勁林介紹，被動攻擊型人格障礙的形成，主要基于以下一些原因：

　　1、不恰當(dāng)?shù)慕逃绞?/p>

　　調(diào)查表明，家長教育方式不當(dāng)是導(dǎo)致孩子產(chǎn)生被動攻擊型人格障礙的最重要原因。例如，在孩子童年時，家長過于嚴(yán)厲，使孩子不敢違背父母的意思，不敢說出心中想說的話，行動上不敢越雷池半步。長到少年時，孩子就很有可能采取偏激的行為方式來與成年人的意志和社會規(guī)范對著干。

　　2、學(xué)習(xí)成績差

　　有的少年學(xué)習(xí)成績不好，老師、家長、同伴都瞧不起他，久而久之，他的心里便產(chǎn)生了一種抵抗情緒，表現(xiàn)在行動上就易出現(xiàn)不合作、破壞欲強(qiáng)、懶惰散漫等現(xiàn)象。

　　3、人際關(guān)系較差

　　人際關(guān)系不和諧的人容易形成被動攻擊型人格障礙。

　　4、過分自卑

　　內(nèi)心過分自卑、壓力過大的人，容易由被動轉(zhuǎn)向攻擊，導(dǎo)致被動攻擊型人格障礙。

　　“人格障礙”須早治

　　蔡勁林提醒說，人格障礙一旦形成就很難矯正。但是，青少年正處于人格形成的關(guān)鍵期，其人格特征還不是很固定，即使有人格障礙的表現(xiàn)，也是可以治療矯正的。而人格障礙的預(yù)防，也就顯得尤為重要。

　　那么，當(dāng)青春期的孩子出現(xiàn)被動攻擊型人格的傾向時，家長應(yīng)當(dāng)如何處理和預(yù)防呢？高新立說，從心理層面上，要讓有此種性格偏向的人認(rèn)識到這種偏向會對整個人生道路造成負(fù)面的影響。從行為層面上，要讓他們逐漸改變原來的行為模式。如果有條件的話，家長不妨找專業(yè)人士為孩子做些測試，根據(jù)測試結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)的輔導(dǎo)。

　　蔡勁林也提醒廣大家長，首先，一定不能將孩子的心理疾病當(dāng)成道德問題來看待。如果家長將他們的反常行為視為道德不良，便會使他們內(nèi)心更加不平衡，對家長更反感，從而產(chǎn)生更過激的行為。其次，要給孩子表達(dá)自我的機(jī)會，允許他們說出心中的想法。同時，要給孩子愛心并接受孩子的愛心。不能拒絕接受孩子親昵、依戀的情感，甚至因此而訓(xùn)斥孩子，以免將孩子推向行為偏激的一端。再次，要擺正父母與子女的關(guān)系，與孩子平等相處，以免孩子產(chǎn)生對抗情緒，為發(fā)泄心中的積怨而和家長對著干。

（張留敏）