問(wèn)：我的孩子佳佳今年四歲，他從小就不愛(ài)和人交往。佳佳從不主動(dòng)要求別人抱她，摔倒了也不哭，說(shuō)話時(shí)從不看人，和父母在一起，常常幾天說(shuō)不上兩句話，需要什么就用手勢(shì)表達(dá)。家里來(lái)了客人無(wú)論是大人還是小朋友，從不理睬，只顧玩自己的。我們把她送到幼兒園后，發(fā)現(xiàn)情況并沒(méi)好多少，她不愿參加集體活動(dòng)，愛(ài)發(fā)脾氣，也不講衛(wèi)生，老師說(shuō)這孩子有些“孤獨(dú)”，難道幼兒也會(huì)患孤獨(dú)癥嗎？

　　答：嬰幼兒也會(huì)患孤獨(dú)癥，而且嬰幼兒孤獨(dú)癥還是一種比較常見(jiàn)、嚴(yán)重影響嬰幼兒身心健康的疾病。據(jù)初步推算，我國(guó)目前0—14歲的兒童有3億，孤獨(dú)癥患兒約30萬(wàn)左右。令人遺憾的是，這樣一種比較常見(jiàn)的疾病，至今尚未被我國(guó)大多數(shù)人所認(rèn)識(shí)，甚至連一些醫(yī)生也沒(méi)有早期識(shí)別診斷能力，以往醫(yī)生們都籠統(tǒng)地將

　　孤獨(dú)癥診斷為精神發(fā)育遲緩（滯），兒童精神分裂癥，以致延誤了對(duì)癥治療的時(shí)機(jī)。

　　嬰幼兒孤獨(dú)癥是一種發(fā)生于兩歲半以內(nèi)小兒特有的精神性疾病。這種病的病因目前尚不清楚，男孩發(fā)病較為多見(jiàn)。該病的主要癥狀表現(xiàn)為：接觸交往障礙、語(yǔ)言交流障礙、興趣和活動(dòng)異常。

　　有些嬰幼兒像前面提到的小佳佳一樣，從小對(duì)周圍的人或物不感興趣，而且也缺乏感情表露，不愛(ài)說(shuō)話，喜歡重復(fù)固定的生活模式，如果模式被打亂，或環(huán)境發(fā)生變化，就會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)烈的焦慮與不安。特別依賴某種東西，對(duì)人卻視而不見(jiàn)，不感興趣。

　　此外，有些病兒還可能出現(xiàn)恐懼，多動(dòng)、或少動(dòng)，甚至還有無(wú)法勸阻的哭鬧以及情緒波動(dòng)及睡眠障礙等現(xiàn)象。作為家長(zhǎng)，當(dāng)孩子出現(xiàn)上述異常行為時(shí)，應(yīng)及早去精神科就醫(yī)，早期診斷，早期矯治。在精神醫(yī)生的指導(dǎo)下，可逐步對(duì)孩子進(jìn)行特殊訓(xùn)練。

　　除了醫(yī)生的治療外，家長(zhǎng)的配合尤為重要，有些家長(zhǎng)比較關(guān)心孩子是否能吃，體質(zhì)是否強(qiáng)壯，只要孩子無(wú)災(zāi)無(wú)難，無(wú)病無(wú)痛，長(zhǎng)得胖乎乎的，就放心了，很少注意孩子心理上的變化和需求，醫(yī)學(xué)研究表明，人具有一種特殊的心理要求，即使剛生出的嬰兒，放在沒(méi)有色彩和聲音的控制箱內(nèi)，吃飽喝足，也會(huì)因?yàn)榈貌坏叫睦頋M足而啼哭不止。所以，家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)多關(guān)心孩子，多和孩子進(jìn)行交流，特別是母親極平常的摟抱，撫摸和毫無(wú)意義的對(duì)話，這對(duì)嬰兒來(lái)說(shuō)，都是一種極富人情味的感情交流。有的母親本身就不茍言笑，或者覺(jué)得對(duì)一個(gè)不懂事的孩子說(shuō)這說(shuō)那毫無(wú)意義，因此，平時(shí)除了喂奶，換尿布和孩子接觸，就讓孩子一個(gè)人長(zhǎng)時(shí)間躺著，這種環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子一般性格都比較孤癖。因?yàn)樵诤⒆映砷L(zhǎng)過(guò)程中，較長(zhǎng)時(shí)間地失去接觸，談話和愛(ài)撫，缺乏與外界事物的交往，都有可能影響其心理的正常發(fā)育。大腦情緒中心與小腦之間的神經(jīng)沖動(dòng)機(jī)率減少，會(huì)使小腦發(fā)育遲緩，出現(xiàn)行走延遲，活動(dòng)范圍窄，接觸事物后反應(yīng)遲鈍，久之則發(fā)生心理自閉的各種表現(xiàn)。

　　醫(yī)學(xué)界認(rèn)為，3歲以前的心理調(diào)適是個(gè)關(guān)鍵。在此時(shí)期，孩子最需要父母的愛(ài)撫和外界的接觸。失去這個(gè)時(shí)機(jī)，孩子就可能變得性情孤僻，膽怯、憂郁和任性，嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)皺眉、吐舌、擺頭或其它一些毫無(wú)意義的怪動(dòng)作。隨著年齡的增長(zhǎng)，智力無(wú)法成正比例增長(zhǎng)，就會(huì)對(duì)外界事物恐懼，應(yīng)變能力較差，學(xué)習(xí)成績(jī)

　　平平。而自小任性者則在學(xué)校時(shí)常鬧事打架，如不及時(shí)糾正，到了青年期會(huì)突變?yōu)樨澙?、粗暴和蠻橫。由于情感紊亂和心理失衡會(huì)使之喜好攻擊人，一旦受壞人引誘便可能淪為罪犯。這在眾多法制報(bào)刊中選我的案例里，都可以看到。事實(shí)上，不少犯罪青年都因幼兒期失去心理教育而造成今日的惡果。

　　如果孩子已經(jīng)出現(xiàn)孤獨(dú)癥的癥狀，家長(zhǎng)一方面要配合醫(yī)生進(jìn)行積極的治療，一方面要更加熱情地關(guān)心孩子，不能有“厭煩”、“嫌棄”心理。要抱著“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”的信念，多和孩子接觸，多進(jìn)行感情交流，最大限度的幫助孩子，塑造孩子健全、完美的人格。