根據(jù)北京市中小學心理咨詢中心對本市個別學校的調(diào)查，約30%的學生在高三遇到了情感問題。今天上午該中心主任溫方老師告訴記者，這還僅是個保守的估計。

　　現(xiàn)狀

　　高三就給人生定格

　　據(jù)溫老師介紹，高三學生中出現(xiàn)的情感問題主要有兩種類型，一種是平時積蓄到現(xiàn)在開始表露出來的，另一種是沖動型的。溫老師已經(jīng)處理過兩起高三少女懷孕的事情。

　　“我可能一輩子都找不到這么好的人了”、“我就要把自己的第一次給他”……面對種種高三學生們內(nèi)心深處的想法，溫老師說，“孩子們別這么早把自己的人生定格，將來會更好的?！?/p>

　　據(jù)記者了解，教委希望各中學的心理教師能在高三學生的最后沖刺中，對個別學生出現(xiàn)的問題給以具體充分的指導，幫助孩子們疏導心理壓力。

　　教師

　　為學生設(shè)計“解壓”活動

　　北京二十中心理教師魯愛茹告訴記者，進入高三后，學生談戀愛人數(shù)確有增多的現(xiàn)象，“但很多只是把和異性交往作為一種排解壓力的方式?！濒斃蠋熣J為，出現(xiàn)這種狀況，不能全怪學生，高三學生的學業(yè)壓力的確很大，而很多同學又沒有找到發(fā)泄這種情緒的方式。

　　魯老師認為，處理此類敏感問題時宜疏不宜堵，老師可以多為學生設(shè)計一些排解壓力的活動，“體育運動、與家長聊天以及唱歌都是排解壓力的好辦法，絕不是浪費時間?！?/p>

　　社會學家

　　別扣“搞對象”的帽子

　　長期從事戀愛、婚姻、家庭問題