孩子升入中學了，父母在高興寬慰之中，覺得肩上的擔子似乎也變得輕松了些。然而，這種寬慰和輕松并并沒維持多久，很快地父母們的心情就覺得沉重和不安了。

    一天，敏的母親滿面愁容來咨詢，她說：敏敏升入初中后，變得不聽話，常常頂嘴，不知為什么就鬧別扭；情緒也變了，頭幾天又說又笑，這幾天沉默寡言，郁郁不歡；行動也難以理解，她常常把自己關在屋里老半天，爸爸媽媽一問就不耐煩，跟大人疏遠了，有話只對同學講，不對我們說。尤其是問她學習成績時，動不動發(fā)脾氣。面對孩子的這許多變化，我越來越覺得迷惘和憂慮。請問，怎樣才能當好初中生的家長？

    輔導

    孩子進入了中學以后，告別了童年的自我，發(fā)生了三大變化，即：要求社交、要求自立、情緒不穩(wěn)。這三個變化反映了這個時期的處于一個反抗、逐步成熟、逐步走向社會的過程。樹立父母的新形象。

    1、尊重社會生活。中學生是由家庭這個第一社會走向同伴、朋友的第二社會的，他們往往把朋友看得比自己還要重要。當著孩子朋友的面訓斥、批語他，如果孩子還是兒童，可能只是輕微的不高興，但一到青少年期，他會覺得是對自己，包括他朋友的人格上的降低。所以，不管發(fā)生了什么事，盡量不要當人面羞辱孩子，也不要干涉女子的一般社交。

    2、不要暴躁。暴躁、發(fā)脾氣，可以暫時壓服較小的孩子。而對正處反抗期的少年只會引起反抗。如果反抗是對強力的一種反擊，那么，在溫情規(guī)勸的面前，反抗的力量就變得軟弱無力了。越是倔強的孩子，越服心平氣和的教育，可謂以柔克剛。

    3、少教訓多指導。少年期的孩子，已基本懂得非善惡的道理，該怎么做也大體知道，而缺少的是自制力和自覺性。許多聰明的父母，并產規(guī)定這時期子女該做什么、不該做什么。這樣他反而失去了掛在他身邊的那口警鐘。平等地商量、親切的指導，應是教育的主要方式。

    4、不要羅嗦。中學生將母親的喋喋不休視為干涉、控制、不信任，同時也覺得你無能力，沒有辦法。在這種情況下，嘮叨只是一種催眠和麻醉。

    5、放寬寄托。女子學習不好，是當 1