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成長物語

共同呵護未成年人成長

分類: 成長物語 心理詞典 編輯 : 心理知識 發(fā)布 : 05-31

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記者從古塔法院有關(guān)部門了解到,該院2002年至2005年審理未成年人犯罪案件64件,未成年人共同犯罪案件28件。其中,2002年未成年人共同犯罪案件2件,2003年未成年人共同犯罪案件6件,2004年未成年人共同犯罪案件12件,2005年未成年人共同犯罪案件8件。今年1-4月未成年人共同犯罪案件6件,犯罪人數(shù)由2至3人,發(fā)展到4至5人,最多的一起案件達到7人。

  以上統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出,除2005年共同犯罪案件數(shù)量略有下降外,共同犯罪案件數(shù)量呈增長態(tài)勢,而且犯罪人數(shù)有增無減,犯罪年齡低齡化,未成年人共同犯罪突出成為未成年人犯罪的一個突出變化。

  未成年人共同犯罪與未成年人單獨犯罪案件有很大的區(qū)別,犯罪目的容易實現(xiàn),危害后果嚴重,極易加大犯罪參與人的貪婪欲望,具有很大的社會危害性,給社會、家庭帶來不安定的因素和隱患,應當引起我們的高度重視。那么共同犯罪案件形成的原因是什么呢?

  經(jīng)濟利益的驅(qū)動。從犯罪主體上看,絕大多數(shù)人是受經(jīng)濟利益條件的限制,主要表現(xiàn)在經(jīng)濟收入偏低、下崗失業(yè)、離異家庭的子女為滿足個人物質(zhì)需要,而家庭所處的環(huán)境往往不會使他們的愿望得以實現(xiàn),產(chǎn)生上的沖突,當這種沖突超越了其自身的耐受力,而僅憑自己的能力又不足以解決問題時,導致通過實施共同犯罪滿足自己的需要。

  網(wǎng)癮成為未成年人犯罪的一個重要因素。網(wǎng)絡的普及給人們的生活帶來了方便,但網(wǎng)絡的虛擬性易于使一些未成年人沉溺于網(wǎng)絡不能自拔。法院工作人員閱卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),不論是搶劫犯罪,還是盜竊犯罪,未成年人犯罪的原因純粹是為了弄錢,然后出去上網(wǎng)、吃喝游玩,有的將偷來的錢連夜打車送到網(wǎng)吧,并在網(wǎng)吧過夜,第二天繼續(xù)偷盜、搶劫,再去上網(wǎng)。因此,搶劫和盜竊成為未成年人犯罪的主要類型,上網(wǎng)已成為未成年人犯罪的一個新根源。

  受不法成人的引誘。這些未成年人輟學后,家里管不了,學校管不著,流浪在社會上,本身沒有經(jīng)濟收入,要吃喝玩樂,錢從哪里來?法院工作人員閱卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),共同犯罪中多數(shù)人是在網(wǎng)吧(網(wǎng)上)相識、有的是同校學生、鄰居而結(jié)伙,為了弄到錢在不法成年人的利用、教唆下實施犯罪的。有的平時沒有犯罪欲望的也經(jīng)不住誘惑紛紛加入到共同犯罪行列,也有的是礙于好友、同學情面被迫加入到共同犯罪之中,而且糾集的人越多犯罪的膽子越大,逐步走向犯罪深淵。

  據(jù)法院工作人員介紹,在未成年人共同犯罪行為發(fā)生后,讓他們深深感到震驚的并不僅僅是變化的數(shù)字,更重要的是他們對自己的行為麻木不仁的態(tài)度,一切做得自然而又坦然,甚至有些洋洋得意,成為其炫耀的談資。為此,對未成年人法律教育應當在注重實效上狠下工夫,同時要調(diào)動全社會力量,共同來呵護未成年人的成長。

  要全方位、多角度監(jiān)管未成年人上網(wǎng)。從未成年人共同犯罪的情況看,大多與網(wǎng)吧有關(guān),他們沉迷于網(wǎng)絡游戲,已成為日益突出的社會難題。家長對網(wǎng)吧管理的呼聲不絕于耳,而網(wǎng)吧經(jīng)營業(yè)主只顧賺錢,接待未成年人上網(wǎng),超時經(jīng)營的情況比較嚴重。對于這個問題,可以借鑒外地的先進管理經(jīng)驗,推行“三管三進、四位一體”的網(wǎng)吧管理模式。即:發(fā)揮基層組織作用,網(wǎng)吧管理進社區(qū);發(fā)揮學校的作用,網(wǎng)吧協(xié)管進校園;發(fā)揮學生家長的作用,網(wǎng)吧聯(lián)管進家庭,形成執(zhí)法部門、基層組織、相關(guān)學校、學生家長四位一體的網(wǎng)吧監(jiān)管模式。

  要開通心靈的綠色通道,進行科學有效的教育管理。心病還需心藥醫(yī),在學生中開展互動活動,開展健康知識學習交流,在他們之間搭建一個平等溝通的平臺,使人與人之間的交流變得更為直接和簡單,對常見的不良及時調(diào)適,有利于他們及時打開封閉的心靈,走出各自的困境。此外,對確有困難的、難以維持生計的、無業(yè)居民、下崗工人、離異家庭、殘疾人家庭的子女應給予補助,保證他們完成義務教育,最大限度地減少中小學生輟學。同時,也要為那些沒有考上普通高中的學生提供繼續(xù)學習的機會,培養(yǎng)他們具備一技之長、增強其就業(yè)的能力,以減少社會不穩(wěn)定因素。

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