德國漢堡的心理學(xué)家安格利卡·法斯說：“孩子自愿做的和給自己帶來樂趣的事情實際上可能是提前發(fā)出的他們具有這方面天賦的信號。因此，如果父母仔細(xì)觀察并發(fā)現(xiàn)了孩子有某些愛好，對其成長是非常有益的。”通過仔細(xì)觀察嬰兒潛在天賦的信號，父母就能發(fā)現(xiàn)他們的天賦并進(jìn)行開發(fā)，使之得以發(fā)展。根據(jù)專家的研究，嬰兒主要具有的潛在天賦：

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　　嬰兒在還站立不穩(wěn)時就會隨著音樂的節(jié)奏搖晃，但這并不意味著他們有特殊的音樂天賦。安格利卡·法斯說：“聽音樂是一回事，音樂天賦的發(fā)展是另外一回事。”嬰兒主要具有的潛在天賦，而美國加利福尼亞歐文大學(xué)所作的調(diào)查則顯示，聽音樂能使大腦得到訓(xùn)練。

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　　通過觀察嬰兒的運動能力，可以推測他們是否具有從事某種體育運動的天賦。事實上，在母親懷孕第7周時胎兒就開始學(xué)習(xí)運動。嬰兒主要具有的潛在天賦，到2歲時，他們已經(jīng)是“運動大師”，能夠在運動中保持身體平衡。

　　⒊繪畫

　　顏色能促進(jìn)“小藝術(shù)家”成長。嬰兒在出生后4～8個月開始學(xué)習(xí)看東西，眼睛和大腦中的“視力中心”被接通，就可以準(zhǔn)確地觀察周圍的環(huán)境。不久后，嬰兒就開始想辦法“復(fù)述”自己所看到的顏色和畫面。嬰兒主要具有的潛在天賦，有的孩子很早就有良好的色彩感，父母應(yīng)為他們購買彩筆，讓他們學(xué)習(xí)繪畫。

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　　念詩和說話會喚起嬰兒對語言的興趣。語言天賦既是天生的，又是后天教養(yǎng)而成的。安格利卡·法斯說：“與嬰兒多說話至少會提高他們對語言的興趣。孩子小時候說話多，長大后往往也很健談。”

　　嬰兒主要具有的潛在天賦，美國西雅圖大學(xué)的帕特里夏·庫爾表示，嬰兒從出生到4個月大時能夠分辨出150種人說話的聲音。只有到6個月大左右時，他們才變成本國語言的“專家”。庫爾還發(fā)現(xiàn)，7個月大的嬰兒能極好地分辨聲音，因為他們能將發(fā)音同嘴唇的運動聯(lián)系起來。

　　⒌模仿

　　嬰兒在學(xué)習(xí)說話之前就能模仿。還有人認(rèn)為，嬰兒一出生就能夠認(rèn)人，能夠模仿成人的手勢，具有把手勢同鬼臉結(jié)合起來的能力等。如果把孩子送到好的托兒所(以日托為好)，將有助于他們早些通過模仿而互相學(xué)習(xí)。

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　　美國康奈爾大學(xué)的心理學(xué)家伊莉莎白·史貝爾克通過研究發(fā)現(xiàn)，思考是人的本能，而非后天習(xí)得。這種能力生來就有，和感覺及運動能力一樣。嬰兒主要具有的潛在天賦，伊莉莎白·史貝爾克表示，嬰兒知道固體物不能穿過另一個固體物。換句話說，把玩具熊藏在毛毯下，3個月大的嬰兒很清楚地知道它在哪兒。

　　⒎智力

　　德國法蘭克福大學(xué)的心理學(xué)家莫妮卡·克諾夫認(rèn)為，嬰兒的智力出乎我們的意料，他們能夠用眼睛跟著做簡單的數(shù)字游戲。嬰兒主要具有的潛在天賦，莫妮卡·克諾夫說：“我們給嬰兒看不同數(shù)量的點。最初他們注視著兩個點，等熟悉了以后就開始失去興趣。但是，當(dāng)我們接著展示3個點時，他們的興趣又來了。”

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　　每個嬰兒的性格都不一樣。嬰兒在與外界的交往中發(fā)育成熟，而父母則是他們與外界交往的第一人。尤其是在感情方面，父母是他們的榜樣。嬰兒主要具有的潛在天賦，安格利卡·法斯建議，多關(guān)心、多傾注愛是父母能夠為孩子良好性格發(fā)展所做的最重要的事情。得到愛和悉心照料的孩子，更容易形成穩(wěn)定的性格。

　　嬰兒主要具有的潛在天賦，每個孩子都會有會很天賦，只是你發(fā)掘了它就會有，你不發(fā)掘那就等于沒有，所以孩子嬰兒期的培養(yǎng)還是很關(guān)鍵的。