作為專業(yè)教育機構(gòu)負(fù)責(zé)人，林楚旭認(rèn)為：“記憶力教育是套完善的系統(tǒng)工程，除了掌握運用記憶的一些基本的方法以外，更重要的是通過思維導(dǎo)圖、理解記憶等實用的方法去幫助學(xué)員進行系統(tǒng)的理解。因此，不斷研發(fā)和分析學(xué)習(xí)的知識和相關(guān)的教材尤為重要，這樣才能對學(xué)習(xí)和工作帶來實際的效用”。

8—17歲是最好的學(xué)習(xí)時間

     “許多人總覺得自己記憶力不好，或是很難記住要記的事物。這是因為日常生活中，由于負(fù)責(zé)圖像記憶的右腦使用率偏低，導(dǎo)致了理解能力和形象思維能力都沒有被充分利用?！绷殖裉貏e提醒家長，應(yīng)珍惜孩子們大腦開發(fā)的黃金周期。他表示，新思維教育專家組在研究中發(fā)現(xiàn)，人類大腦中聯(lián)系不同神經(jīng)元的突觸數(shù)會在成長過程中有選擇性地淘汰。兒童大腦皮質(zhì)活動頻繁，2歲兒童的皮質(zhì)活動程度已基本接近成年人的水準(zhǔn)，4歲兒童的大腦皮質(zhì)活動可以達到成年人的兩倍，且一直持續(xù)到10歲，18歲時達到成年人的水準(zhǔn)。所以8—17歲這段黃金歲月是人生中最好的學(xué)習(xí)時間。

循序漸進 科學(xué)掌握

    “記憶培訓(xùn)也分層次，好的培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)該致力于針對不同群體開發(fā)不同的課程，并且在課程結(jié)束后，還能根據(jù)不同學(xué)員的反饋情況，幫助解決他們將記憶方法應(yīng)用到平常的學(xué)習(xí)中時遇到的問題。”

     他還建議“家長或?qū)W生在選擇培訓(xùn)課程時，應(yīng)避免急功近利的想法。記憶的確有技巧，記憶訓(xùn)練是對傳統(tǒng)用眼用腦方式的變革，是種創(chuàng)新的、高效的閱讀記憶習(xí)慣取代舊習(xí)慣的過程”。有些學(xué)生可能掌握了該方法之后就可以運用自如，進而舉一反三，運用在生活和學(xué)習(xí)中的各個方面；而有些學(xué)生則需通過強化訓(xùn)練鞏固之后來達到效果。如果學(xué)生能做到在日常生活和學(xué)習(xí)中，有意識地多采用右腦的形象記憶方式來記憶，把記憶當(dāng)成一種習(xí)慣，那么，這種神奇的記憶效果將伴隨你一生。新思維開展腦力開發(fā)成果集訓(xùn)營的同時，也為學(xué)員提供定期復(fù)訓(xùn)和長期指導(dǎo)，以確保學(xué)生能正確、靈活運用大腦。