同伴提名法是社會(huì)測(cè)量法中歷史最長(zhǎng)、也可能是用得最多的一種方法。它要求班級(jí)（或其他社會(huì)群體）中的每一個(gè)人按照一定標(biāo)準(zhǔn)挑選出一定數(shù)量的同學(xué)。兒童所得的提名次數(shù)就是其分?jǐn)?shù)。積極提名的分?jǐn)?shù)被看作是兒童的人緣或同伴接納的指標(biāo)。一般將提名的積極標(biāo)準(zhǔn)與消極標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合使用，消極提名一般是讓兒童挑出最不喜歡或最不愿意一起玩的同伴。消極提名分?jǐn)?shù)高的兒童被看做是被拒絕者。

應(yīng)該謹(jǐn)慎使用消極提名法，因?yàn)檫@可能增加兒童群體中同伴拒絕的突出性，即被拒絕兒童和同伴可能會(huì)更清楚地意識(shí)到其被拒絕的地位，進(jìn)而造成對(duì)被拒絕兒童更為不利的影響。如果兒童之間相互討論他們的選擇，就可能一致明確某人是大家都不喜歡的。有研究（Jauvrem和Hymel，1984）發(fā)現(xiàn)，學(xué)前兒童在積極和消極提名之后并不討論其選擇，施測(cè)前后的相互交往也不發(fā)生什么變化。但年齡較大的兒童卻不一定這樣，Ratiner等人（1986）發(fā)現(xiàn)六年級(jí)兒童中很多人在施行社會(huì)測(cè)量之后討論了他們的評(píng)定。因而，考慮到消極提名的潛在影響，除非必要時(shí)應(yīng)盡少使用消極提名方式。