存在困惑的學生不在少數(shù)，但主動走進學校咨詢室接受輔導的學生卻少之又少。武鋼三中咨詢室的一名老師感嘆："學生對咨詢室的認識還不夠。""學習壓力、親子關系、等是學生中比較突出的問題。
    "咨詢室的輔導老師王一凡介紹。尤為普遍的是，有的學生幾次考試不理想，便產(chǎn)生焦慮感，進而影響學習狀態(tài)。還有很多學生對父母具有強烈的逆反和對抗情緒，卻找不到正確的排解方法。盡管自己內(nèi)心焦灼憂慮，但能主動走進咨詢室尋求輔導的學生每學期才兩個左右。
　　針對"當你有困惑時，是否會去找教師咨詢"的問題，近80%的學生表示不會去。王老師認為這反映了學生對咨詢的認同率比較低。大部分學生認為咨詢室比較神秘。
　　"走進咨詢室就意味著自己有問題，同學們不愿意把心里的苦惱傾訴給老師聽，怕'掉底子'。"一名學生的說法很有代表性。一名班主任老師說，學生幾乎從不主動把自己的困惑剖析給老師聽，有時候，學生們更樂意到老師介紹的校外咨詢室接受咨詢，因為這樣能避免"在熟人面前尷尬"。
　　王老師說，咨詢室并不神秘，有困惑的學生最好克服怕羞，把老師當作可以傾訴的朋友，接受輔導過后，心里會輕松不少。