針對(duì)近日媒體報(bào)道的教育部將放寬兒童上學(xué)年齡的新聞,北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授、兒童心理學(xué)專(zhuān)家、國(guó)家督學(xué)龐麗娟認(rèn)為,兒童何時(shí)入學(xué)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的入學(xué)年齡早晚的問(wèn)題。

　　兒童入學(xué)必須考慮以下重要因素:

　　一是兒童身心的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn);二是教育內(nèi)容和方法是否適宜于兒童身心發(fā)展規(guī)律。 龐麗娟指出,6歲前,對(duì)于一個(gè)個(gè)體而言,還屬于個(gè)體發(fā)展的早期。在這個(gè)特定階段,兒童的身心發(fā)展都有其自身的特點(diǎn),教育一定要考慮與其個(gè)體發(fā)展相協(xié)調(diào)。

　　龐麗娟認(rèn)為,評(píng)價(jià)兒童是否適于入學(xué),不僅需要看兒童的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,更要全面、綜合地評(píng)判兒童的社會(huì)交往能力、性格、自控力等等,需要從認(rèn)知、學(xué)習(xí)、社會(huì)性、情緒情感發(fā)展等方面做全面綜合地衡量。

　　龐麗娟說(shuō),有些家長(zhǎng)或老師認(rèn)為孩子聰明,可以早點(diǎn)上學(xué),早入學(xué)早學(xué)習(xí)早受益,也時(shí)常會(huì)提出讓孩子跳級(jí),這更多地是從孩子的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力角度來(lái)衡量的。

　　但對(duì)于孩子的發(fā)展,我們應(yīng)當(dāng)有一個(gè)更全面、更高級(jí)的衡量角度。在龐麗娟看來(lái),兒童的社會(huì)性交往、對(duì)人的情感態(tài)度、性格、人格等方面的積極、健全的發(fā)展也許比單純地早幾個(gè)月或晚幾個(gè)月上學(xué)要重要得多。當(dāng)然,對(duì)于個(gè)別心智發(fā)育較快,認(rèn)知學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且社會(huì)性交往能力、情緒情感、自控力等發(fā)展較好的孩子,可以考慮特例特辦。