者近10年來(lái)曾對(duì)國(guó)內(nèi)4萬(wàn)名中學(xué)生的心理健康進(jìn)行測(cè)試和研究，結(jié)果表明：32%的學(xué)生存在不同程度的心理問(wèn)題。其中：28%是輕度的心理問(wèn)題;39%是中等程度的心理問(wèn)題;0.1%是重度的心理問(wèn)題。學(xué)生的心理問(wèn)題主要有：強(qiáng)迫現(xiàn)象，敵對(duì)，偏執(zhí)，人際關(guān)系敏感，焦慮，抑郁，學(xué)習(xí)壓力，適應(yīng)不良，情緒不穩(wěn)定，心態(tài)不平衡等10大

　　類?？梢?jiàn)，當(dāng)前學(xué)生的心理素質(zhì)堪憂，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的心理品格和健康的心理素質(zhì)，是當(dāng)務(wù)之急。

　　在以上10個(gè)心理問(wèn)題中，學(xué)習(xí)壓力所占比例居于最高，竟達(dá)36.7%，是中學(xué)生心理健康問(wèn)題中最嚴(yán)重的一個(gè)。學(xué)習(xí)壓力會(huì)導(dǎo)致學(xué)生心理感到壓抑，從而引發(fā)抑郁心態(tài);學(xué)習(xí)壓力導(dǎo)致學(xué)生視學(xué)習(xí)為畏途，害怕考試，厭惡作業(yè)，逃避學(xué)習(xí)，從而引發(fā)學(xué)習(xí)焦慮等問(wèn)題;學(xué)習(xí)壓力還是引發(fā)學(xué)生敵對(duì)、人際關(guān)系敏感、情緒不穩(wěn)定等心理問(wèn)題的重要原因。總之，學(xué)習(xí)壓力導(dǎo)致的問(wèn)題，小而言之，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，大而言之，則會(huì)影響學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，嚴(yán)重者還導(dǎo)致學(xué)生人格扭曲或異化、心理變態(tài)，甚至出現(xiàn)學(xué)生厭世、出家、輕生等觸目驚心的后果。

　　學(xué)生的心理問(wèn)題，最集中最突出地反映在考試心理問(wèn)題上，考生普遍存在的心理問(wèn)題，是導(dǎo)致他們應(yīng)試發(fā)揮不正?；蚍闯５纳顚拥某Ｒ?jiàn)原因。據(jù)筆者的一項(xiàng)考前考生心理調(diào)查研究的結(jié)果表明，其中：90.4%的考生害怕考不好讓父母失望;79.3%的考生認(rèn)為高考是人生大事因而備考應(yīng)考十分緊張;77.1%的考生對(duì)高考信心不足，并有自卑心理;76.8%的考生注意力不集中;75%的考生煩惱、焦慮。這些，都是考生考前普遍存在的不良心態(tài)，筆者對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行了深入的研究。在研究高考成功規(guī)律時(shí)，筆者提出了“高考成功=實(shí)力(文化素質(zhì)) 心態(tài)(心理素質(zhì))”的理論，旨在說(shuō)明：高考不僅是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，是“知識(shí)戰(zhàn)”，而且也是心理競(jìng)爭(zhēng)，是“心理戰(zhàn)”;擁有了扎實(shí)的文化科學(xué)知識(shí)，只是高考成功的一半，考生若不具備優(yōu)良或健康的心理素質(zhì)，要取得高考成功是十分困難甚至是不可能的。筆者之所以如此提出問(wèn)題，旨在引起社會(huì)各界關(guān)注考生的心理教育，關(guān)注考生的心理研究，關(guān)注考生的心理調(diào)適，關(guān)注考生文化素質(zhì)和心理素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　筆者要特別強(qiáng)調(diào)的是：每年臨近高考的前一二個(gè)月，各種媒體有關(guān)高考的過(guò)度過(guò)頻報(bào)道，甚至為了追求經(jīng)濟(jì)效益而大肆炒作，也是導(dǎo)致考生產(chǎn)生巨大壓力的緊張?jiān)粗弧Ｒ驗(yàn)槊襟w的過(guò)度過(guò)頻報(bào)道和大肆炒作，易使考生難以自拔而陷入一個(gè)誤區(qū)：高考高于一切，高考重于一切，高考決定考生命運(yùn)，似乎世界上只有“高考”的存在。其次，考生之所以面臨高考的巨大壓力，不堪重負(fù)，也是與學(xué)校和家長(zhǎng)的態(tài)度密切相關(guān)的。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)考生考前的心理教育，加強(qiáng)考生心理調(diào)適的咨詢與指導(dǎo)，堵塞引發(fā)考生壓力加劇、考生心態(tài)緊張的各種途徑。再次是家長(zhǎng)。據(jù)筆者研究，考生的心理緊張，考生的心理失衡，也來(lái)自于家庭的壓力，如對(duì)子女的過(guò)高期望值，強(qiáng)迫式的關(guān)愛(ài)，有意或無(wú)意中對(duì)子女應(yīng)試的干擾，家長(zhǎng)的不健康心態(tài)乃至一言一行或一舉一動(dòng)，都會(huì)通過(guò)暗示、模仿、感染等心理機(jī)制影響孩子的考試心態(tài)。須知，只有家長(zhǎng)具有健康的心態(tài)，才能使子女也具有健康的心態(tài)，才能對(duì)高考以平常之心待之。