一開始，對孩子的良好行為，家長應(yīng)該及時地給予積極的刺激，隨后，當(dāng)同樣的良好行為出現(xiàn)時，不要每次都給予鼓勵，逐漸減少積極刺激的次數(shù)，直到孩子的良好習(xí)慣養(yǎng)成。也就是說在教育孩子之初我們還是要用激勵手段來培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。

　　激勵手段來培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣(1)要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練

　　由于孩子對人世間做人的道理還處于朦朧狀態(tài)，孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成，要靠對孩子嚴(yán)格的要求和反復(fù)訓(xùn)練。

　　激勵手段來培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣(2)要以理服人，巧用激勵

　　“被積極的強(qiáng)化刺激后的行為更能重復(fù)出現(xiàn)。”自控行為的多次重復(fù)就可形成良好的習(xí)慣，從而降低自控行為引起的緊張感，使自控行為容易完成和保持。例如，要求幼兒不隨地扔垃圾，如果他每次都控制得住，以后就會形成有了垃圾不亂扔的好習(xí)慣。所以，在實(shí)際生活中訓(xùn)練幼兒良好的自控行為，對他們自控能力的形成具有重要意義。

　　比如一位奶奶同時帶了幾個孩子，她每天中午對孩子說：“如果你們都安靜地睡覺，等起床后我就給你們點(diǎn)心吃。”當(dāng)孩子起床后，他們就得到了點(diǎn)心吃，所以，孩子們總是可以安靜地睡午覺，從而養(yǎng)成習(xí)慣。

　　激勵手段來培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣(3)激勵目標(biāo)要切合實(shí)際

　　由于孩子的進(jìn)步大多是一個循序漸進(jìn)的過程，因而父母的激勵目標(biāo)也應(yīng)具有漸進(jìn)性。因此，家長不妨由低到高、由易到難地將激勵目標(biāo)逐步向孩子提出來。切莫一下子就把“標(biāo)桿”豎得高高的。過高的激勵目標(biāo)，非但起不到應(yīng)有的激勵作用，還很容易傷害孩子的自尊心和自信心。一般來說，家長給孩子設(shè)立的激勵目標(biāo)，應(yīng)該是孩子在經(jīng)過努力奮斗、頑強(qiáng)拼搏之后能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)。

　　激勵手段來培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣(4)激勵語言要有余味

　　父母在激勵孩子時，也要講究一點(diǎn)語言的藝術(shù)。舉個例子，小陽被同學(xué)們推選為班長，當(dāng)他回家把這個喜訊告訴父母時，父親高興地說：“我兒子真棒，真有出息!”這種表揚(yáng)毫無余味，對孩子并無多大激勵作用。如果在后面再補(bǔ)上一句：“當(dāng)了班長，就該用一個班長的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，在各方面都起到良好的帶頭作用。”這既蘊(yùn)含著父母的信任和期望，又給孩子提出了更高的要求，對孩子產(chǎn)生更強(qiáng)的激勵作用，促使孩子更加努力進(jìn)取。

　　以上這些都是激勵手段來培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣的具體方法，只有掌握了這些具體的方法，這樣我們才是真正的為了自己的孩子好。