有一段話我很欣賞：一棵樹，如果花不鮮艷，也許葉子會綠得青翠欲滴；如果花和葉子都不漂亮，也許枝干會長得錯落有致；如果花、葉子和枝干都不美麗，也許它生長的位置很好，在藍(lán)天的映襯下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，綽約多姿，也流露出幾分美感。
    羅丹說，世上缺乏的不是美，而是發(fā)現(xiàn)美的眼睛?？匆豢脴?，看花，看葉，看枝干，左看右看，只要你帶著欣賞的眼光，帶著審美的情趣，想信總能在一棵極普通的樹上發(fā)現(xiàn)出美來。
    其實(shí)，看孩子也是這樣。一份雜志上刊載了這樣一個故事：幼兒園的一位女教師在介紹本班孩子的美術(shù)作品時，舉起了一幅圖畫，那上面除了一些橫豎道道之外，什么都沒有。孩子們“哄”地一聲大笑起來。這位老師卻微笑著對大家說：“老師數(shù)過了，這位小朋友的畫中一共用了２４種顏色，是我們班使用顏色最多的小畫家。我們?yōu)樗谶@方面的出色表現(xiàn)而高興。”在如潮的掌聲中，“小畫家”的眼里噙滿了淚水……
    的確，這幅畫看似一無是處，然而這位女教師卻獨(dú)具慧眼，從中找到了孩子的長處。女教師的做法對我們家長應(yīng)有所啟迪。因為時時處處發(fā)現(xiàn)孩子的長處和進(jìn)步，也正是我們做家長的天職呀！善于發(fā)現(xiàn)，既取決于我們對孩子的關(guān)愛程度，更取決于我們的胸懷、雅量以及對教育的認(rèn)識水平。我們不妨睜大一只眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子的長處，瞇縫著一只眼睛去看兒童的短處。如此，我們眼中的孩子肯定是一道最美的風(fēng)景。